A turma em processo de aprendizagem...
segunda-feira, 12 de março de 2012
Seminário UCA - Diestchi
Os alunos do 1º e 2º ano estão se preparando para participar do I Seminário de Aprendizagens dentro do Projeto UCA!
A turma em processo de aprendizagem...
Stela em 12.03.2012
A turma em processo de aprendizagem...
quarta-feira, 7 de março de 2012
Brasil de Vários Povos - 1
Ontem, 06 de março entreguei o projeto à Supervisora Catiúscia e planejei atividade-tema para os pais, onde apresentei nosso projeto e pedi que realizassem a tarefa de casa juntamente com seus filhos.
Hoje, 07 de março, iniciamos o primeiro dia de atividade dentro do projeto.
1. No primeiro momento levei uma "canga de praia" com a pintura da bandeira do Brasil e os alunos realizaram uma pintura num mapa antigo do Brasil. Demarquei um contorno em vermelho e os alunos pintaram com as cores da bandeira brasileira.
2. Fiz uma roda de história e li "A ovelha Rosa da Dona Rosa" de Donaldo Buchwetz. Sentamos na canga do Brasil e conversamos muito sobre as diferenças de cada um, especialmente a diferente ovelhinha rosa da dona Rosa. Enfatizei a importância de sermos amigos de todos, pois todo mundo tem uma característica que é sua, genética, familiar e devemos respeitar. Ao final, como a ovelhinha não voltou a sua cor natural, precisamos chamar a professora Rosicler, que é biológa e dá aulas no 5º ano, ao lado da nossa sala, para nos ajudar a entender porque não aconteceu a volta da cor natural. Então concluímos que a ovelhinha rosa tem pelo "de algodão" e precisava de uma "tosa" (conforme o Gabriel) para trocar a lã e ter um novo pelo original!
3. Depois, lemos e comentamos o tema de casa, onde os pais realizaram a tarefa e auxiliaram aos alunos com "a conversa" solicitada. Falamos do povo, da miscigenação racial, da herança familiar. Características de cada um que, que se parece com sua família. Falamos dos primeiros habitantes do Brasil, os indígenas, um pouco dos negros africanos e europeus.
4. Então, registramos uma anotação das cores da bandeira para o 1º ano e um teto informativo para o 2º. Para ilustrar o tema, cada aluno pintou um mapa do Brasil, nas cores preferidas, recortou e colamos no caderno.
Essa foi nossa primeira atividade referente ao projeto.
A cada semana, conforme forem acontecendo, vamos registrando...
Stela em 07.03.2012
Hoje, 07 de março, iniciamos o primeiro dia de atividade dentro do projeto.
1. No primeiro momento levei uma "canga de praia" com a pintura da bandeira do Brasil e os alunos realizaram uma pintura num mapa antigo do Brasil. Demarquei um contorno em vermelho e os alunos pintaram com as cores da bandeira brasileira.
2. Fiz uma roda de história e li "A ovelha Rosa da Dona Rosa" de Donaldo Buchwetz. Sentamos na canga do Brasil e conversamos muito sobre as diferenças de cada um, especialmente a diferente ovelhinha rosa da dona Rosa. Enfatizei a importância de sermos amigos de todos, pois todo mundo tem uma característica que é sua, genética, familiar e devemos respeitar. Ao final, como a ovelhinha não voltou a sua cor natural, precisamos chamar a professora Rosicler, que é biológa e dá aulas no 5º ano, ao lado da nossa sala, para nos ajudar a entender porque não aconteceu a volta da cor natural. Então concluímos que a ovelhinha rosa tem pelo "de algodão" e precisava de uma "tosa" (conforme o Gabriel) para trocar a lã e ter um novo pelo original!
3. Depois, lemos e comentamos o tema de casa, onde os pais realizaram a tarefa e auxiliaram aos alunos com "a conversa" solicitada. Falamos do povo, da miscigenação racial, da herança familiar. Características de cada um que, que se parece com sua família. Falamos dos primeiros habitantes do Brasil, os indígenas, um pouco dos negros africanos e europeus.
4. Então, registramos uma anotação das cores da bandeira para o 1º ano e um teto informativo para o 2º. Para ilustrar o tema, cada aluno pintou um mapa do Brasil, nas cores preferidas, recortou e colamos no caderno.
A cada semana, conforme forem acontecendo, vamos registrando...
Stela em 07.03.2012
BRASIL DE VÁRIOS POVOS
O projeto para esse ano letivo:
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR DIETSCHI
TEMA: BRASIL DE VÁRIOS POVOS
FOCO: ALUNOS DOS ANOS INICIAIS- 1º e 2º
DURAÇÃO: ANO LETIVO DE 2012
RESPONSÁVEL: PROFESSORA STELA MARIS DA ROSA DIAS
1. JUSTIFICATIVA
O Brasil é um imenso país, que se forjou historicamente a mais de quinhentos anos, registrados através da descoberta em 1500, tempo do desbravamento pelos grandes conquistadores de terras, que aqui aportaram vindos então de Portugal.
Essa história foi escrita e descrita por vários pesquisadores, pois afinal quem conta uma história, conta do seu jeito, na sua intenção. As verdades apresentadas não são verdades prontas e acabadas, mas construções do tempo e do sujeito que as contam, a do público alvo a quem vai atingir e os interesses de quem quer contar.
Ao longo dos anos vivemos e ouvimos a contação de uma história do Brasil que por anos acreditamos ser a mais verdadeira das verdades: fomos descobertos por colonizadores portugueses, que aqui se estabeleceram e fizeram assim surgir nosso país, o Brasil, com suas riquezas exaltadas (e dilapidadas) por uma forma de poder organizado à época que dava aos mais fortes a possibilidade de assim agir. Nosso povo que aqui vivia - os indígenas - foi apresentado como pacífico e alegre, que aceitou e submeteu-se aos mandos do governo português, em trocas de bugigangas, presentes sem nenhum valor monetário, que embelezava a arte pessoal dos componentes das tribos.
A construção da História do Brasil se deu com esse início, com a tomada das terras brasileiras pelos portugueses e toda a parafernália que ouvimos durante anos! Após esse primeiro contato com os moradores da terra brasileira, dizimadas em sua gente e em sua cultura, tradições e ritos, o Brasil esteve por muitos anos sob o jugo português: não conseguiu manter as riquezas naturais, nossa imensa floresta verde, toda a biologia que ali existiam, as nossas árvores foram cortadas e enviadas à Coroa Portuguesa para aproveitamento e enriquecimento dos nobres europeus, aqui donos do nosso país, com direito adquirido para isso, pois não havia luta contra essa prática, tampouco houve (?) interesse por parte dos verdadeiros donos das terras brasileiras – os indígenas em lutar pela terra, que era sua por direito.
Após os registros desse início da tomada portuguesa do nosso território, largamente difundida em nossa história oficial, além do aproveitamento econômico e financeiro, sua gente e os recursos naturais abundantes enriqueceram os cofres do poder à época, Então nosso território necessitou de povoamento e a história foi-se forjando, sendo construída: é preciso gente nas novas terras, tem que haver mão-de-obra, a que ter os senhores, as terras precisam ser cultivadas, é preciso tirar sustento do solo para a Coroa Portuguesa, enfim, precisa se fazer construir uma nação.
O povo brasileiro teve início com os indígenas aqui existentes à época do descobrimento, portugueses advindos com as grandes navegações e a vinda dos europeus que contribuíram para os primeiros tempos da formação político-social-econômica do território brasileiro. Depois os africanos foram trazidos, primeiro escravizados, numa conhecida história de horrores e violência, depois foi-se fazendo suas histórias, juntamente com a construção do Brasil. Forçosamente os indígenas foram obrigados a desistir das terras brasileiras à época da descoberta e do povoamento de terras brasileiras. A vinda do povo africano não aconteceu de maneira pacífica, e os africanos trazidos para cá sofreram muito em sua trajetória e permanência da África até o Brasil. Através de muita luta os negros africanos enfim, conquistaram a liberdade. Puderam voltar a ser gente, cidadãos iguais a todos os outros que aqui moravam, moram e ainda vem morar!
Os povos indígenas quase dizimados em sua existência ainda mantêm um pouco da sua cultura e tradição vivas ao longo de poucas reservas e espaços físicos destinados pelo governo brasileiro para cultivar suas tradições, ritos e costumes.
E nós, que moramos na região litorânea do sul do Brasil, que pouco contato tivemos ou vemos desses povos formadores da nossa população inicial, pouco sabemos dessa história, pouco entendemos do entrelaçar dessa mistura toda em nossa vida cotidiana.
Com a intenção de estudar, conhecer, pesquisar e vivenciar um pouco sobre os povos que aqui habitavam a terra, os que vieram após essa tomada portuguesa e aqueles que aqui se estabeleceram a partir dessa história, e que sabemos, carregamos em nossa descendência essa identidade genética e cultural, reconhecendo as manifestações que adquirimos com a história que vivenciamos: a identidade cultural do nosso povo, trazida por Portugal: a língua, a religião e as leis e a cultura resultante da soma de elementos culturais dos indígenas, dos negros e dos brancos, aqui imbricadas pela história da construção da nação brasileira, justifica-se esse projeto.
2. OBJETIVO GERAL
Conhecer um pouco da história dos povos que compõem a nossa nação, reconhecer a cultura que foi agregada aos nossos costumes e tradições por força dessa infiltração, saber de que povo adquirimos tais costumes, vivenciar as nossas tradições locais e saber identificar de que povo aprendemos, herdamos isso, quem nos legou essas manifestações é o objetivo desse projeto, que visa levar um pouco de informação e aguçar a curiosidade de alunos e comunidade escolar da qual fazemos parte.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Manusear impressos diversos: mapas, revistas, livros, jornais, enciclopédias e vários gêneros textuais.
2. Discutir, ler e interpretar algumas obras de arte referentes à temática.
3. Pesquisar imagens e informações através da internet e impressos.
4. Produzir textos e desenhos, cartazes e painéis, slogans, histórias em quadrinhos, Cordel literário, ...
5. Ouvir e ler textos e histórias relativas ao assunto.
6. Trabalhar com argila e modelagem os utensílios indígenas.
4. ATIVIDADES
1. Desenhos e ilustrações alusivas ao tema
2. Painéis de imagens.
3. Criação de textos coletivos e histórias em quadrinhos.
4. Leituras individuais e coletivas.
5. Apreciação de imagens e obras plásticas existentes e criações próprias.
6. Exposição e mostra das atividades na escola.
5. CRONOGRAMA
As atividades acontecerão uma vez por semana, durante todo o ano letivo.
6. METODOLOGIA
Rodas de conversas e leituras, trabalhos individuais e coletivos. Pesquisas em impressos e internet, exposição dos trabalhos realizados em painéis.
7. AVALIAÇÃO
Será considerado satisfatório se os alunos se envolveram nas atividades propostas, realizando-as com entusiasmo e prazer. Os alunos também serão avaliados individualmente na realização das tarefas, na construção de conhecimento e nas suas manifestações em favor do tema.
Stela em 07.03.12
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL PROFESSOR DIETSCHI
TEMA: BRASIL DE VÁRIOS POVOS
FOCO: ALUNOS DOS ANOS INICIAIS- 1º e 2º
DURAÇÃO: ANO LETIVO DE 2012
RESPONSÁVEL: PROFESSORA STELA MARIS DA ROSA DIAS
1. JUSTIFICATIVA
O Brasil é um imenso país, que se forjou historicamente a mais de quinhentos anos, registrados através da descoberta em 1500, tempo do desbravamento pelos grandes conquistadores de terras, que aqui aportaram vindos então de Portugal.
Essa história foi escrita e descrita por vários pesquisadores, pois afinal quem conta uma história, conta do seu jeito, na sua intenção. As verdades apresentadas não são verdades prontas e acabadas, mas construções do tempo e do sujeito que as contam, a do público alvo a quem vai atingir e os interesses de quem quer contar.
Ao longo dos anos vivemos e ouvimos a contação de uma história do Brasil que por anos acreditamos ser a mais verdadeira das verdades: fomos descobertos por colonizadores portugueses, que aqui se estabeleceram e fizeram assim surgir nosso país, o Brasil, com suas riquezas exaltadas (e dilapidadas) por uma forma de poder organizado à época que dava aos mais fortes a possibilidade de assim agir. Nosso povo que aqui vivia - os indígenas - foi apresentado como pacífico e alegre, que aceitou e submeteu-se aos mandos do governo português, em trocas de bugigangas, presentes sem nenhum valor monetário, que embelezava a arte pessoal dos componentes das tribos.
A construção da História do Brasil se deu com esse início, com a tomada das terras brasileiras pelos portugueses e toda a parafernália que ouvimos durante anos! Após esse primeiro contato com os moradores da terra brasileira, dizimadas em sua gente e em sua cultura, tradições e ritos, o Brasil esteve por muitos anos sob o jugo português: não conseguiu manter as riquezas naturais, nossa imensa floresta verde, toda a biologia que ali existiam, as nossas árvores foram cortadas e enviadas à Coroa Portuguesa para aproveitamento e enriquecimento dos nobres europeus, aqui donos do nosso país, com direito adquirido para isso, pois não havia luta contra essa prática, tampouco houve (?) interesse por parte dos verdadeiros donos das terras brasileiras – os indígenas em lutar pela terra, que era sua por direito.
Após os registros desse início da tomada portuguesa do nosso território, largamente difundida em nossa história oficial, além do aproveitamento econômico e financeiro, sua gente e os recursos naturais abundantes enriqueceram os cofres do poder à época, Então nosso território necessitou de povoamento e a história foi-se forjando, sendo construída: é preciso gente nas novas terras, tem que haver mão-de-obra, a que ter os senhores, as terras precisam ser cultivadas, é preciso tirar sustento do solo para a Coroa Portuguesa, enfim, precisa se fazer construir uma nação.
O povo brasileiro teve início com os indígenas aqui existentes à época do descobrimento, portugueses advindos com as grandes navegações e a vinda dos europeus que contribuíram para os primeiros tempos da formação político-social-econômica do território brasileiro. Depois os africanos foram trazidos, primeiro escravizados, numa conhecida história de horrores e violência, depois foi-se fazendo suas histórias, juntamente com a construção do Brasil. Forçosamente os indígenas foram obrigados a desistir das terras brasileiras à época da descoberta e do povoamento de terras brasileiras. A vinda do povo africano não aconteceu de maneira pacífica, e os africanos trazidos para cá sofreram muito em sua trajetória e permanência da África até o Brasil. Através de muita luta os negros africanos enfim, conquistaram a liberdade. Puderam voltar a ser gente, cidadãos iguais a todos os outros que aqui moravam, moram e ainda vem morar!
Os povos indígenas quase dizimados em sua existência ainda mantêm um pouco da sua cultura e tradição vivas ao longo de poucas reservas e espaços físicos destinados pelo governo brasileiro para cultivar suas tradições, ritos e costumes.
E nós, que moramos na região litorânea do sul do Brasil, que pouco contato tivemos ou vemos desses povos formadores da nossa população inicial, pouco sabemos dessa história, pouco entendemos do entrelaçar dessa mistura toda em nossa vida cotidiana.
Com a intenção de estudar, conhecer, pesquisar e vivenciar um pouco sobre os povos que aqui habitavam a terra, os que vieram após essa tomada portuguesa e aqueles que aqui se estabeleceram a partir dessa história, e que sabemos, carregamos em nossa descendência essa identidade genética e cultural, reconhecendo as manifestações que adquirimos com a história que vivenciamos: a identidade cultural do nosso povo, trazida por Portugal: a língua, a religião e as leis e a cultura resultante da soma de elementos culturais dos indígenas, dos negros e dos brancos, aqui imbricadas pela história da construção da nação brasileira, justifica-se esse projeto.
2. OBJETIVO GERAL
Conhecer um pouco da história dos povos que compõem a nossa nação, reconhecer a cultura que foi agregada aos nossos costumes e tradições por força dessa infiltração, saber de que povo adquirimos tais costumes, vivenciar as nossas tradições locais e saber identificar de que povo aprendemos, herdamos isso, quem nos legou essas manifestações é o objetivo desse projeto, que visa levar um pouco de informação e aguçar a curiosidade de alunos e comunidade escolar da qual fazemos parte.
3. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
1. Manusear impressos diversos: mapas, revistas, livros, jornais, enciclopédias e vários gêneros textuais.
2. Discutir, ler e interpretar algumas obras de arte referentes à temática.
3. Pesquisar imagens e informações através da internet e impressos.
4. Produzir textos e desenhos, cartazes e painéis, slogans, histórias em quadrinhos, Cordel literário, ...
5. Ouvir e ler textos e histórias relativas ao assunto.
6. Trabalhar com argila e modelagem os utensílios indígenas.
4. ATIVIDADES
1. Desenhos e ilustrações alusivas ao tema
2. Painéis de imagens.
3. Criação de textos coletivos e histórias em quadrinhos.
4. Leituras individuais e coletivas.
5. Apreciação de imagens e obras plásticas existentes e criações próprias.
6. Exposição e mostra das atividades na escola.
5. CRONOGRAMA
As atividades acontecerão uma vez por semana, durante todo o ano letivo.
6. METODOLOGIA
Rodas de conversas e leituras, trabalhos individuais e coletivos. Pesquisas em impressos e internet, exposição dos trabalhos realizados em painéis.
7. AVALIAÇÃO
Será considerado satisfatório se os alunos se envolveram nas atividades propostas, realizando-as com entusiasmo e prazer. Os alunos também serão avaliados individualmente na realização das tarefas, na construção de conhecimento e nas suas manifestações em favor do tema.
Stela em 07.03.12
terça-feira, 6 de março de 2012
Biblioteca - 1
Hoje dei início ao projeto "Biblioteca" onde uma vez na semana visitaremos esse espaço maravilhoso de leitura impressa, manuseio dos livros, enciclopédias...
Vamos buscar vários materiais ali e descobrir e partilhar aprendizagens.
Hoje iniciamos na sala com um breve biografia do patrono da biblioteca "Mário Quintana". Para a sensibilização, levei o exemplar de Lili inventa o mundo e li alguns poemas dali. Depois li "O Conto de todas as cores". E nos dirigimos à biblioteca!
Chegando lá chamei atenção para a porta, identificada com o nome do patrono e um chamamento à leitura.
Visitamos as várias prateleiras e a cada uma ia explicando o nome dos livros ali acomodados.
Chegamos nos dicionários e os alunos lembraram dos nossos, da sala.
Depois fomos ao espaço da literatura infantil.
Ali, os alunos manusearam alguns livros.
Uma das alunas, Marina, manuseou um exemplar de Crianças do Rio Grande escrevendo histórias - 2009.
Esse livro chamou minha atenção e dos colegas também, porque aproveitei o momento e comentei sobre as escritas que ali estão. Li algumas e acabei levando alguns exemplares para trabalhar na sala durante o ano.
Então, finalizei com uma Hora do Conto, onde li novamente o "conto de todas as cores". Então propus aos alunos que cada um deles ilustrasse uma parte do conto. Produzimos ali as ilustrações.
Vou organizar num "Cordel Literário" e depois posto as imagens.
Stela em 06.03.2012
Vamos buscar vários materiais ali e descobrir e partilhar aprendizagens.
Hoje iniciamos na sala com um breve biografia do patrono da biblioteca "Mário Quintana". Para a sensibilização, levei o exemplar de Lili inventa o mundo e li alguns poemas dali. Depois li "O Conto de todas as cores". E nos dirigimos à biblioteca!
Chegando lá chamei atenção para a porta, identificada com o nome do patrono e um chamamento à leitura.
Visitamos as várias prateleiras e a cada uma ia explicando o nome dos livros ali acomodados.
Chegamos nos dicionários e os alunos lembraram dos nossos, da sala.
Depois fomos ao espaço da literatura infantil.
Ali, os alunos manusearam alguns livros.
Uma das alunas, Marina, manuseou um exemplar de Crianças do Rio Grande escrevendo histórias - 2009.
Esse livro chamou minha atenção e dos colegas também, porque aproveitei o momento e comentei sobre as escritas que ali estão. Li algumas e acabei levando alguns exemplares para trabalhar na sala durante o ano.
Então, finalizei com uma Hora do Conto, onde li novamente o "conto de todas as cores". Então propus aos alunos que cada um deles ilustrasse uma parte do conto. Produzimos ali as ilustrações.
Vou organizar num "Cordel Literário" e depois posto as imagens.
Stela em 06.03.2012
sexta-feira, 2 de março de 2012
Dicionário na Sala
Tivemos o momento dicionário, onde os alunos do 1º ano tiveram o primeiro contato com os dicionários ilustrados.
Foi um primeiro momento de exploração do impresso, depois a roda da conversa sobre o que contém ali!
E por fim a identificação do alfabeto, das imagens e palavras.
Foi um primeiro momento de exploração do impresso, depois a roda da conversa sobre o que contém ali!
E por fim a identificação do alfabeto, das imagens e palavras.
Stela em 01 de março de 2012.
Lap Top
Apresentei os laptops aos alunos novos,do 1º ano.
Os alunos do 2º ano já conhecedores da máquina!
Todos se envolveram na primeira proposta de atividades com os aplicativos educativos do G-Compris, Tux Paint e Tux Mach, além do Tux pinyng.
Agora precisamos aprender e praticar bastante essas atividades, pois no dia 31 de março teremos um seminário de mostra de atividades com uso do Laptop, onde todos os alunos se envolverão e mostrarão o que fazem com o uso da máquina em sala de aula!!!
Stela, em 29 de fev. 2012
Stela em 29 de fevereiro de 2012.
Os alunos do 2º ano já conhecedores da máquina!
Todos se envolveram na primeira proposta de atividades com os aplicativos educativos do G-Compris, Tux Paint e Tux Mach, além do Tux pinyng.
Agora precisamos aprender e praticar bastante essas atividades, pois no dia 31 de março teremos um seminário de mostra de atividades com uso do Laptop, onde todos os alunos se envolverão e mostrarão o que fazem com o uso da máquina em sala de aula!!!
Stela, em 29 de fev. 2012
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| Pesquisa na internet: música e imagens |
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| Auxílio da colega Carolini... |
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| Montagem de quebra-cabeça... |
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| Alfabeto... |
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| Digitação... |
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| Tux paint |
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| Pesquisa na internet. |
Culinária
Nossa primeira atividade de culinária foi a produção de "Negrinhos e Branquinhos"!
Meus pequenos se lambuzaram mas foram be produtivos...
Oferecemos docinhos para os colegas das outras turmas.
Nossa próxima viagem culinária será na semana que vem!
Stela, em 01 de março de 2012.
Meus pequenos se lambuzaram mas foram be produtivos...
Oferecemos docinhos para os colegas das outras turmas.
Nossa próxima viagem culinária será na semana que vem!
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