Estado do Rio de Janeiro

Pesquisa feita pela aluna Dienifer, do 1º ano, com auxílio da professora Lu, e postado por mim.
O Rio de Janeiro tem mar, vários morros e muitos prédios.

Há uma ponte chamada Oscar Brito, que passou a ser chamada Viaduto dos Cabritos!

Quem nasce na cidade do Rio de Janeiro é chamado carioca porque quando os primeiros portugueses chegaram ali, pintavam suas casas de branco. Os índios locais então assim se expressavam:
cari = branco
oca = casa.
Então carioca = casa branca ou casa do homem branco.
E quem nasce no Estado do Rio de Janeiro é chamado fluminense.

Tem a estátua do Cristo Redentor, que fica em cima de um morro e tem 38 metros de altura.Uma das novas sete maravilhas do mundo.

A praia de Copacabana é a mais famosa do mundo, pelo futebol de areia e tem uma música em sua homenagem: Princesinha do Mar.
Tem fama também a praia de Ipanema e uma música: Garota de Ipanema.

No Rio de Janeiro tem o Jardim Botânico que foi criado para aclimatar as especiarias vindas das Índias.

O Estádio do Maracanã é o maior estádio do mundo abrigando 114 mil pessoas.

O Rio de Janeiro tem o maior Carnaval do mundo.
Tem seus desfiles maravilhosos, no Sambódromo,
que atraem milhões de turistas de todo o mundo.

Há um famoso personagem das histórias em quadrinho: Zé Carioca.

Nossa roda de conversas foi muito boa.
No início conversamos sobre o mar da Rondinha assim como no Rio de Janeiro. Enquanto íamos conversando disso, O Vítor M. já estava debruçado sobre o mapa do Brasil e localizou rapidamente o Estado, todos então foram passeando pelo mapa, descobriram Torres, Osório, Porto Alegre; encontraram Santa Catarina, que é onde nasceu o Vítor L., de novo buscaram as legendas de aeroporto. Continuamos a discussão sobre os morros, retomamos a localização dos pontos cardeais, para que lado fica nossa serra? Lembraram direitinho. Quando comentamos sobre ter muitos prédios, a Greicy lembrou que Nova York também tem, e falou do Empire States, lembrando que é um dos maiores do mundo! E a Jennifer lembrou que tinha 1 mil e poucos degraus de escada, então confirmei que são 1.860 degraus para subir até o topo. Na informação sobre a ponte Oscar Brito imediatamente um falou: ponte dos Cabritos?! Risada geral na confirmação do apelido. Relembramos o gentílico de quem nasce em Arroio do Sal, em Torres, em Cachoeirinha, Capão da Canoa, Gravataí... Em Santa Catarina e no Rio Grande do Sul. A estátua do Cristo Redentor rendeu mais conversa: alguém disse a estátua da liberdade! outro prontamente rebateu: essa é em Nova York, e um outro confirma: Cristo Redentor no Rio de Janeiro e estátua da Liberdade em Nova York. As praias famosas e suas músicas não chamaram muita atenção, mas combinamos de a professora Lu gravar pra nós e depois ouvirmos e conversarmos.
O Jardim Botânico trouxe o nosso Parque Tupancy e com ele toda a nossa conversa de cuidar e proteger o Planeta, começando por ele. Falamos de futebol, do Grêmio e do Inter, e do Brasil. Citaram nomes de jogadores conhecidos. Também sobre a quantidade muito grande de pessoas que cabem ali, lembnrando que todas as pessoas do município caberiam ali, visto termos 6.860 habitantes, a ainda sobram muitos lugares! O Carnaval também acontece aqui na Rondinha, pois existe uma agremiação que desfila no Concurso Municipal de Carnaval, e quase todos conhecem o Bloco Haja saco. Sobre o Zé Carioca não é um personagem conhecido por eles, mas como estamos criando histórias coletivas com personagens, entenderam isso sem muito interesse pelo louro carioca! Assim que der uma oportunidade, vou trazer uns gibis e vamos criar personagens e histórias em quadrinhos. Terminamos nosso papo na biblioteca com o Globo terrestre, em que localizamos o continente Americano, o Brasil e então fui girando e brincando onde é dia e onde é noite: claro sempre começamos por Brasil e Japão, depois fui informando os lugares que estavam desse lado e do outro lado, para saberem onde tem sol e onde não tem. Ilustraram tudo e colocamos no corredor.

CORES

Pesquisa realizada pela aluna Dianica, do segundo ano. Dianica é uma aluninha bem especial, tem diminuição da audição e isso atrapalha bastante na comunicação, tanto com a professora quanto com os alunos e até em casa. Fui uma pesquisa mais curta essa, mas não deixou de ter o seu valor. Auxiliada pela professora Lu e a postagem feita por mim.

SIGNIFICADO DAS CORES
Cada cor tem um significado atribuído:
Preto: dignidade, mistério.
Branco: paz, pureza,verdade,calma.
Verde: esperança, perseverança, juventude.
Vermelho: elegância, paixão.
Amarelo: otimismo.
Azul: segurança, compreensão, confiança.
Alaranjado: gentileza, tolerância.
Cinza: equilíbrio.
Rosa; romance, beleza.
Violeta: sinceridade, respeito.
Marrom: responsabilidade.

CORES PRIMÁRIAS
Azul
Amarelo
Vermelho

CORES SECUNDÁRIAS
É a mistura de uma cor primária mais uma cor primária.
Azul + vermelho = roxo
Azul + amarelo = verde
Vermelho + amarelo = alaranjado

CORES TERCIÁRIAS
É a mistura de uma cor primária mais uma cor secundária.
Exemplos:
Azul + verde = azul esverdeado
Vermelho + alaranjado = amarelo queimado
Vermelho + roxo = bordô

CORES QUENTES
Vermelho
Amarelo
Alaranjado

CORES FRIAS
Azul
Verde
Roxo

CORES NEUTRAS
Preto
Branco
Cinza
Marrom
Bege

ARCO - ÍRIS
O arco-íris é um arco colorido que aparece no céu quando chove, em dias de sol. Dependendo da posição de onde estamos podemos vê-lo.
Quando a luz do sol é interceptada pelas gotas de chuva acontece o arco-íris.

Suas cores são: vermelho, alaranjado, amarelo, ver, azul, anil e violeta.

É simplesmente uma ilusão de ótica, dependendo só da posição do observador.

Nossa roda de socialização ficou um pouco mais difícil, devido a pouca comunicação da Dianica, e os alunos sentem essa dificuldade, principalmente no momento da discussão. Eu mesma fui fazendo todas as colocações e fomos debatendo.
Começamos pelo significado das cores, pegamos o dicionário para sabermos exatamente o que significavam as palavras, pois isso (o uso do dicionário) é uma prática constante em minhas aula para descobrirmos o que não sabemos.
Depois relembramos as cores primárias que já vimos estudando desde o ano passado, visto que, com a enturmação, o 2º ano já foi minha turma no ano passado. E o primeiro ano entendeu direitinho. Combinamos que iríamos pintar com guache no outro dia. Com relação às cores secundárias também foi uma fala tranqüila. As terciárias deu masi trabalho para entender, até a mim, foi mais difícil, depois no outro dia, relendo o que havíamos discutido é que entendi. O combinado aqui foi d efazermos uma experi~encia com as cores secundárias para percebermos a mistura das cores, utilizando um pouco de água para que a tinta escorra, deixando-nos perceber as duas cores usadas. Não deram muita atenção as denominações quentes frias e neutras, então ficamos por aqui. O arco-íris rendeu muita conversa visto que já estamos acostumados a vê-lo da nossa janela e tb tínhamos trabalhado sobre "sombra e luz", então entenderream facilmente como esse se dá, como uma interposição das gotas de água da chuva e a luz solar, permitindo então a visualização do arco-íris.

Combinamos então de fazer a ilustração na outra semana e também confeccionar um livrinho sobre as cores.